Essachess. apprentissage et management de la qualite. nr. 3/***

Sommaire: Management de la qualite et organisation apprenante: lapport de Deming; Management de la qualite dans lenseignement superieur public francais: debat sur la mesure; Evaluer la qualite des dispositifs de formations: confrontation de differentes conceptions devaluation des formations; ISO 9000 version 2000: vers une organisation apprenante ?; Adherer a la demarche qualite: de la prise en compte des theories subjectives; Management des projets et management de la qualite totale: approches complementaires ou confondues ?; Project-Oriented University - Building the Capability for Innovation; Varia; Une approche postmoderne de la marque demployeur et de la responsabilite sociale corporative; Want Young Readers ? All it takes is Money, Time, Staff and Space: a Resource-Based View of Newspapers Strategies For Luring Kids and Teens to News; La culture politique de Roumanie - passe, present et avenir; Linvestigation de lhistoire roumaine du journalisme entre rigueur et improvisation Dans la litterature consacree aux incidences de la demarche qualite, la question de lapprentissage occupe, depuis une dizaine dannees, une place grandissante.

Ce domaine detude est traverse par trois courants.

Le premier sattache a elucider les mecanismes dapprentissage sociocognitif impliques par la mise ? Uvre du cycle PDCA de Deming.

Le second etudie les processus par lesquels une organisation apprenante peut emerger dune qualite.

Le troisieme, remis au gout du jour par lactualite des reformes de lenseignement superieur, renvoie a la question de levaluation de la qualite des formations.

La revue ESSACHESS dedie ce numero a la problematique de lapprentissage dans et par le management de la qualite.

Par les questions theoriques posees, les analyses conceptuelles et les resultats empiriques obtenus, les recherches internationales regroupees ici proposent des nouvelles ouvertures pluridisciplinaires.

Dune part, elles apportent un nombre significatif delements de reponse attendus dans le debat scientifique portant sur la comprehension des relations entre lapprentissage et la demarche qualite.

Dautre part, elles fournissent autant de reperes pour tous les acteurs impliques sur le terrain.